دانلود کتاب | دانلود کتاب 
بخشی از متن فایل
انواع ارزشیابی
- ارزشیابی برنامه درسی فرایندی است مداوم و نظام یافته که در غالب سه نوع ارزشیابی در مراحل طراحی، تدوین و اجرای برنامه درسی انجام می گیرد.
- این سه نوع ارزشیابی با توجه به اهداف و زمان به کارگیری عبارتند از:
الف- ارزشیابی تشخیصی (اولیه)
ب- ارزشیابی تکوینی (مرحله ای)
ج- ارزشیابی مجموعه (پایانی)
- جداسازی این سه نوع صرفاً به منظور اعمال دقت بیشتر در کار ارزشیابی است. از طرفی جریان ارزشیابی، به مثابه جزء جدا ناشدنی فرآیند برنامه ریزی درسی، باید در تمام مراحل شکل گیری و اجرای برنامه درسی به کار گرفته شود.
- در هر یک از این ارزشیابی های سه گانه، ارزشیاب باید مراحل زیر را پشت سر بگذارد
۱- تعیین هدف های کلی و هدف های ویژه ی ارزشیابی
۲- تعریف متغیرها و موارد ارزشیابی
۳- انتخاب معیارها یا استانداردهای مناسب برای ارزشیابی
۴- تعیین روشهای جمع آوری اطلاعات
۵- تفسیر و تحلیل داده ها و قضاوت در مورد آنها
۶- تصمیم گیری و بازخورد
الف- ارزشیابی تشخیصی
- این نوع ارزشیابی در مرحله تعیین هدف های برنامه، استانداردهای آموزشی، محتوا، مواد آموزشی و روش های تدریس مورد استفاده قرار می گیرد و به برنامه ریزان درسی کمک می کند از طریق زمینه یابی، نظرسنجی و مطالعات پیگیر اطلاعات مورد نیاز خود را در این زمینه ها به دست آورند.
۱- مراحل ارزشیابی هدف های برنامه:
۱-۱هدف های کلی: بررسی و ارزشیابی کیفیت هدف های برنامه درسی
۲-۱هدف های ویژه: ارزشیابی منابع تدوین هدفها و تناسب هدفها با نیازهای اجتماعی و اصول روانشناسی تربیتی و فلسفه تعلیم و تربیت
۳-۱متغیر های ارزشیابی: منابع تدوین هدفها (نیازهای یادگیرنده، نیازهای جامعه، ماهیت دانش، اصول یادگیری و ارزش های اجتماعی) و اصول گزینش آنها
۴-۱معیارها
۱-۴-۱معیارهای مربوط به منابع تدوین هدف ها
۲-۴-۱معیارهای مربوط به اصول گزینش هدف ها
۵-۱روش های جمع آوری اطلاعات: پرسشنامه، مصاحبه و مراجعه به منابع و مآخذ
۶-۱قضاوت در مورد داده ها
۷-۱تصمیم‌گیری و بازخورد: با توجه به قضاوت انجام شده، بازخورد از وضعیت و کیفیت هدفهای برنامه ارائه می شود تا در مورد تایید، اصلاح و تغییر هدفها با تجدید نظر درباره آن ها تصمیمات لازم اتخاذ شوند
