جزوه روش آموزش مونته سوری

بخشی از متن فایل
روش آموزش مونته سوری
تاریخچه
دکتر ماریا مونته سوری، آنچه را که روش مونته سوری نامیده می شود به عنوان روشی از پایان نامه
دانشگاهی خود به رشد عقالنی کودکان با ناتوانی های رشدی وعقالنی گسترش داد .او براساس کار پزشکان
فرانسوی جین ایتارد وادوارد سگوین ،محیطی برای بررسی عملی کودکان با ناتوانی های ذهنی وجسمی به وجود
آورد.پس از موفقیت در نحوه رفتار با این کودکان ،مطالعه کاربرد روشهایش را در آموزش کودکان بدون ناتوانی
های رشدی وعقالنی شروع کرد .
درسال ۱۹۰۶،مونته سوری به قدر کافی مشهور شده بود که از او خواسته شد تا سرپرستی یک مهد
کودک در منطقه فقیر نشین رم،سان لورنزو،را برعهده بگیرد .اواز این فرصت برای مشاهده فعل وانفعاالت
کودکان به مواد حسی جذاب برای حواس ،تربیت کردن آنها وتوسعه وسایل جدید که کودکان می توانستندبا
آنها کار کند ،استفاده کرد .این رویکرد خود محور،فعل وانفعالی ، وسیله –مرکزکه در ان معلم
عمدتاًمشاهده می کند در حالیکه کودکان اشیایی را که مخصوصاًبرای آشکار کردن مهارتها وزیر ساخت های
ذهنی طراحی شده اند ،انتخاب می کند ویژگی عمده آموزش مونته سوری است .کتاب “روش مونته سوری
“نوشته تیم سلیدن وپاول اپستین این تفکر را آنگونه که در زیر آمده است تعریف می کند :
آموزگاران مونته سوری الگوهای رفتار اکتشافی کودکان را با اعتماد واحترامی ضمنی مشاهده می کنند
.آموزگاران معتقدند که یک کودک خودش آگاه خواهد شد وبیشترین نیازهایش رابه منظور بزرگسال شدن دنبال
خواهد کرد .
کار اولیه او روی کودکان پیش دبستانی تمرکز داشت .پس از مشاهده تغییرات رشدی در کودکان کار در
مدارس ابتدایی را شروع کرد واذعان کرد که فرایند های شناختی کودکان به طور فطری متفاوت از فرایندهای
شناختی بزرگساالن است . مونته سوری وپسرش ،ماریو ،یک روند جدید تحقیق برای مطابقت رویکرد مونته
سوری برای کودکان مدرسه ابتدایی آغاز کردند